草长莺飞，花枝绰约，春风带来新气象，也带来中考研讨新风向标。为了更好地备战中考，更加明晰冲刺阶段的复习方向，最大限度提高复习效率。3月18日至20日，云天化中学初中部组织选派17名教师赴昆明与兄弟名校就新中考进行了研讨交流，参加此次研讨的各科老师都感到收获颇丰。
与其等风来，不如追风去。3月24日下午，初中部全体教师在报告厅进行了云天化中学初2023届新中考集体研讨会。学校对新中考备考高度重视，进行整体部署。从学校、教师、学生三个层面进行了深刻的剖析，提出新中考备考计划和奋斗目标，鼓励全体教师克服困难、齐心协力，做高质量的教育。各学科备课组从命题方向、备考目标、复习策略、高效增分方法、分层教学、动态分层辅导进行深入研讨与交流。
云天化中学副校长胡川（左），初中部教务处主任晁忠芬（右）
积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。云天化中学副校长胡川在会议中指出，云天化中学中考连续19年位居昭通市前列。奋进新征程，我们要保持团结拼搏的奋斗精神；开创新局面，秉承精益求精的卓越精神。聚焦新中考，共研新策略，依标据本，发扬我校在中考研讨上的传统优势，研究新中考新变化，探究新方法，将优势转为胜势，占领新中考教研高地。同时，面对义务教育招生政策的变化，生源发生变化的情况下，应立足学情，强调备考指导性和实操性，做好以研促教、以研促质，完成学校2023年中考质量目标。
云天化中学初中部教务处主任晁忠芬强调，要齐心协力做好研讨，集体智慧备战中考。精准施策，高效备考。
1、以课标为纲，立足课本，回归教材。
2、讲求方法，注重实效 ，研究学情，培优补差促中间。
3、三轮复习，夯实基础，查缺补漏。
4、紧紧把握中考备考方向，向课堂要效率，教学情景化，情景生活化，精备精讲精练。
5、以目标为导向，以问题为抓手，砥砺前行。
语文组：刘晓燕老师
深入链接教材，设题丰富灵动，注重情境设计。如语文知识积累部分以情境任务为试题主要载体，采用“随文设题”的方式与高考接轨。因此，要重点关注课后的“读一读、写一写”及书下注释。关注同音异形字、形似字、多音多义字，教给学生结合具体语境判断的能力。此外，培养学生望文生义辨形的能力。做好古诗文专题复习，括古诗文默写、古诗赏析和文言文阅读。积累单元字音、字形和文学常识。每册书的重点知识利用早晚读听写、默写过关，扎实基础。
数学组：孟德勇老师
命题从四基四能向核心素养转变，命题趋势逐步统一，题型占比稳定。教师要分析题型题目变化的原因和考试说明中的变化。做到重基础，重通法，重教学技巧。如落实分层教学，分层作业，提高作业质量。拆解往年的综合题，让学生得到该得的分。通过习题看到学生是知识的不全面还是学习习惯的问题，通过试题教会学生科学答题。教师建立试题库，题库应具有中考的导向性和习题的针对性。做到知识体系化和结构化，化整为零，化零为整。
英语组
夏园润、谢香美老师
扎实推进专题教研、一课一研和班级教研。做好班级教研，如复习阶段班级暴露的共性问题及解决办法、学科的帮扶对象及整个班级的发展策略。听力部分要注重培养学生提前读题，对听力原文走向进行预判的能力与习惯。加强词汇记背，提升学生对选择题句子及文本理解能力。完形部分教师讲解词的辨析、文本、语境要精透。同时，增加学生阅读量，积累答题经验。书面表达做分层训练，注重写作输出能力的培养。
政治组：龚玲老师
在专题复习课的学案导学设计中，做好考点梳理、知识整合和热点链接。对于与本考点知识密切联系的热点，要及时作为问题情境引入，以引导学生联系实际，探究新问题。精选经典中考试题，同时做创新演练，针对年度热点，改编、创编试题，供学生训练巩固。因此，教师应研究考试，做到心中有数，设计问题链导向的课堂教学，避免盲目性。因材施教，发挥每位学生的最大潜能。复习全过程找准高频考点、易错点，强化基础，提升熟练运用知识的能力。
历史组：郑莉娟老师
新中考带来的改变主要是时间、分值、题型和相对应的教学计划。关于新中考背景提分策略的分享，一是基础知识落实，如丰富复习方式，包含背书小单、默写小单、结合试题考查角度的多角度提问听写、专题复习思维导图的综合使用；关注常考的课本插图，并以近三年的省考卷所使用的课本原图举例说明，强调了复习阶段关注课本的重要性。二是课堂效率的提升。关注学生上课状态，复习课务必讲练结合，利用跨学科知识进行巩固复习。
地理组：张兴琴老师
新中考试题中图文资料增多，基本每个题都配有图或文字材料，导致学生读题审题难度提升，灵活性增加，机械性记忆题减少。结合真题卷发现很多新题型和新问法出现，比如区域对比分析、探究类设问、原因类设问思维导图等，在后期专题复习时可以采用区域对比分析的方法，对世界区域地理和中国区域地理进行复习。构建学生对知识点的逻辑思维能力，更好掌握知识点并且应对考题。课堂加强对各类地图的判读和应用，实现知识的消化和巩固。
物理组
杨会、郑杰老师
中考试题改变了相对固化的形式，减少记忆性试题，围绕学生熟悉的自然、生活、学习和社会热点等设置问题情境，有效地减少死记硬背和机械刷题现象。做历年的中考真题训练，注意提高训练的“质”，控制训练的“量”，限定训练的“时”。在阅读探究题的应答上，在探究过程中，要掌握一定的思维顺序，掌握归纳、推断、控制变量等方法。在计算与应用题的应答上，通过分析与综合，推理与运算解出答案。能画图的要作图辅佐解题，数字与单位要统一。
化学组
冯学翠、周尊凤老师
结合学科核心素养以及学生学情差异，利用情境生活化的教学贯穿知识内容，帮助学生构建知识体系，从而更好掌握知识点并且应对考点。对于基础知识，采用课前检测的形式完成知识点复习。对于专题知识，采用课后作业的形式，强化知识点应用。课堂教学侧重知识构建、实验探究题型、流程图题型、金属的滤液滤渣等难点问题的突破。利用填空题的形式，对基础知识点再做查缺补漏。利用训练小卷的形式，将必考的题型再做强化，突破应用型题型。
生物组：郑毅梅老师
做好情境教学，如健康和疾病情境，教会学生形成健康的生活态度和行为习惯，学会对自己的健康负责。在生物资源开发利用情境方面，在植物资源开发利用方面，主要涉及粮食、水果等作物的栽培和优良品种选育，要求学生能够利用光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等生物学概念确定生物资源生产和运用过程中的关键因素。回归教材，重视教材中关键图表的理解记忆。关注培优辅差工作，做到有计划、有名单、有过程、有总结。精准把握各个知识点分布和相关主题的整体复习规划，做好生物实验考试相关工作的准备事宜。
搭建中考研讨平台，让老师们将多年以来积累的备考经验，在不断传承中得到发扬，这已成为云天化中学特色备考文化。相信通过此次集体研讨会，全体教师都能够准确把握新中考和新备考，明确考试要求和方向。同时，加强对学生的养成教育，实行动态分层辅导，精准培优、促中、辅差。强化集体备课，注重夯实基础，强化专题指导，聚焦课堂研究，有效激发教师的研究力、行动力和创造力。
文、编辑 | 施晓琳 图 | 凃之林、初中部全体教师 审核 | 江丽
